Las prácticas de escritura han estado, históricamente, vinculadas con las herramientas disponibles para leer y escribir. En nuestros días, las tecnologías de la información nos ofrecen nuevas herramientas de escritura y soportes de lectura que, indudablemente, impactan en nuestro modo de leer y escribir en diferentes contextos y con diversos propósitos. Escribir con un teclado o buscar información en una pantalla son actividades que se han generalizado de tal modo que muchas de las prácticas sociales de la escritura se han transformado. También han surgido nuevos modos de intercambio: el chat, los mensajes de teléfono, el correo electrónico etc. Sin embargo, cuando se habla de las TIC se habla también de cambios en modos de pensar, cambios cognitivos; incluso de una revolución sin precendentes en torno a las relaciones entre las personas, la desaparición del libro o la democratización del conocimiento. Se atribuye a las TIC un inimaginable poder de transformación, sin tener sustento empírico para demostrarlo. Cuestionar estas ideas, ubicar a las TIC en “su lugar” y proponer acercamientos desde la investigación que permitan realmente identificar qué prácticas de escritura son realmente nuevas y están de hecho vinculadas a las TIC es el desafío actual.
La escuela, el lugar privilegiado para la reflexión sistemática sobre la escritura y la lectura, no puede prescindir del uso de las nuevas herramientas de escritura ni dejar fuera los modos de intercambio que éstas producen. Esto no significa que debamos incorporar el chat a la clase, sino que debemos reflexionar acerca del uso didáctico que podemos hacer de la tecnología para favorecer la enseñanza de la escritura, así como también, investigar y tener claridad acerca de la manera en que estas herramientas permiten pensar de otro modo sobre el lenguaje escrito y su producción.
Finalmente, las TIC constituyen un aspecto más en el análisis de la distribución desigual de la escritura y las prácticas que a ella se vinculan. La escuela puede ser un medio de democratización o de reproducción de las desigualdades, según el punto de vista que asuma frente al uso de la tecnología.
Este blog es una invitación a pensar sobre estas cuestiones y hacer presente en la red una visión alternativa sobre el uso de la tecnología en la escuela.
